“Escola Municipal João Bernardo Semeão": novembro 2013

Escola Municipal Educação Infantil e Ensino Fundamental João Bernardo Semeão

Projeto de Leitura e Escrita

Riachão do Poço, PB.

2.013

Escola Municipal Educação Infantil e Ensino Fundamental João Bernardo Semeão

“Lê é descobrir novos horizontes”

Semeia um pensamento e colherás um desejo;

Semeia um desejo e colherás a ação;

Semeia a ação e colherás o hábito;

Semeia o hábito e colherás o caráter.

Tihamer Toth

Riachão do Poço, PB.

2.013

Identificação do Projeto

Escola: E M E I E F João Bernardo Semeão

Endereço: Sítio Areia Branca, S/N

Bairro: Zona Rural

E-mail: linuxeducacao@gmail.com

Telefone: (83)3628-1068

CNPJ: 03.152.630/0001-70

Município: Riachão do Poço- PB

Número de alunos: 75

Nome do Projeto: Leitura e Escrita: Lê é descobrir novos horizontes

Autores do Projeto: Equipe Gestora e professores

Execução: Equipe pedagógica, Corpo docente e demais funcionário da escola.

Publico Alvo: Alunos e comunidade

Execução do Projeto: de 04 a 28 de novembro de 2013.

Equipe: Ana Lúcia Palmeira Silva

Andréia da Conceição Soares de Souza

Jakeline Brito da Silva

Josineide Pereira de Luna

Jarcira Gonçalves da Silva

Maria Inete da Costa Santos

Sumário

1- Introdução

2- Justificativa

3- Objetivo

3.1- Objetivo Geral

3.2- Objetivos Específicos

4- Ações

5- Recursos Metodológicos

6- Fundamentações Pedagógicas

7- Roteiros de atividades

8- Cronograma

9- Culminância

10- Referências

11- Assinaturas dos Professores responsáveis

12- Assinaturas do Diretor

13- Assinaturas pessoais de apoios

14- Anexo

1-Introdução

Sabemos que as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita é um aspecto preocupante de fundamental importância dentro do processo de formação do educando, especialmente numa visão pedagógica. Estamos diante de uma sociedade que decodifica os signos é essencial para viver em comunicação com o outro. Não sendo suficiente apenas ler e também possuir uma boa escrita sendo esta decorrente de uma boa leitura.

Este projeto tem como objetivo tratar de forma interdisciplinar das dificuldades que interferem no processo ensino aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos de educação infantil ao 5º ano da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental João Bernardo Semeão, em Riachão do poço, comunidade de Areia Branca. Analisando a prática de leitura e escrita desses alunos, podemos observar algumas dificuldades que levam os alunos a não lerem satisfatoriamente, demonstrar também através de atividades práticas, o valor da leitura e da escrita e seus benefícios no processo de alfabetização. Podendo remediar estas dificuldades e analisar ação ou contribuição do educador frente às mesmas. Propusemos um Plano de ação com atividades de leitura produção textual, atividades de interpretação de texto, ditado de palavras com material lúdico, histórias e músicas, apresentação de gravuras desordenadas para uma formação de histórias e produção de jogos educativos que incentivem a leitura. Este plano será dividido entre as quatro semanas do mês de novembro, deste ano letivo.

Salientamos a importância desse projeto para o processo ensino/aprendizagem do educando, e o resultado certamente com o empenho de toda comunidade escolar será satisfatório.

2- Justificativa

Sabemos que o aluno tem pouco contato com a leitura em seu ambiente familiar e apresenta na escola, dificuldades de aprendizagem decorrentes dessa carência, faz-se então necessária a realização de um trabalho que desperte o gosto e o hábito da leitura, condição indispensável ao desenvolvimento social à realização individual do educando.

Acreditamos que a leitura pode contribuir, para a emancipação do sujeito (educando), tornando-o um cidadão mais consciente, com uma visão mais ampla do mundo, e ajudando-o na transformação de si e da realidade em que vive. Através da leitura o ser humano consegue se transformar para o mundo do desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar a vida ao sabor da existência.

Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Nesse intuito pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com educadores e equipe pedagógica favorecer aos nossos educandos momentos que possam despertá-los para a leitura e a consciência da importância suprema que se deve adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização de valores como cidadãos.

3-Objetivo

3.1- Objetivo Geral

· Despertar e incentivar o gosto pela leitura dos educandos e consequentemente tratar as qualidades de aprendizagem apresentadas pelos mesmos.

3.2- Objetivos Específicos

· Conhecer e interpretar a diversidade de gêneros textuais (jornais, revistas, rótulos, carta, receita, músicas e etc.);

· Desenvolver a leitura e interpretação textual;

· Escrever corretamente de modo que se tenha uma sequencia logica e objetiva.

4- Ações

· Solicitar a participação dos pais na vida do educando, estimulando deu filho a leitura em casa;

· Promover atividades com músicas;

· Realizar exposições de desenho e textos produzidos pelos alunos;

· Criar rodas de leitura;

· Pesquisar e selecionar vários tipos de textos como: poesias, narrativas (fábulas, contos, estórias, aventuras, lendas, cantigas de rodas, parlendas, quadrinhos), textos informativos, produções escritas dos alunos;

· Solicitar a participação à integração dos pais na vida do educando, estimulando deu filho a leitura em casa;

· Apreciar a leitura pelo professor valorizando-a como fonte de prazer estimula e entretenimento;

· Confecção e utilização de jogos educativos que auxiliam na leitura/ escrita.

5- Recursos Metodológicos

· Livros de literatura infantil (texto);

· Material reciclável;

· Jornais, revistas, rótulos, embalagens, receitas e músicas;

· Som, DVD e televisão;

· Microfone;

· Datashow;

· Fantoches;

· Máquina fotográfica;

· Fogão, batedeira e geladeira;

· Material de papelaria necessário para o projeto.

6- Fundamentações Pedagógicas

Para melhor acompanhar o trabalho desenvolvido em sala de aula e buscando apresentar sugestões de atividades de acordo com cada série e dificuldades apresentadas pelos alunos, desenvolvemos fichas com uma sequencia de atividades sugeridas distribuídas da Educação Infantil ao 5º ano. Tais atividades estão direcionadas diretamente a desenvolver a leitura e a escrita de forma lúdica, eficaz e prazerosa.

Definir horário semanal para trabalhar leitura.

· Leituras de contos infantis (clássicos);

· Teatro de fantoches;

· Músicas;

· Poesias (parlendas);

· Jogos educativos;

· Trabalho com rótulos

· Interpretação de texto;

· Treino ortográfico;

· Quadrinhos;

· Leitura individual;

· Leitura coletiva e compartilhada;

· Produção textual;

· Diversidades de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

· Texto enigmático;

· Caça palavras;

· Auto ditado;

· Número de sílabas e de letras.

7- Roteiros de atividades

Pré-escolar

Professora: Jakeline

Atividades	1ª Semana	2ª Semana	3ª Semana	4ª Semana
Leituras de contos infantis (clássicos);
Teatro de fantoches;
Músicas;
Poesias ( parlendas);
Jogos educativos;
Trabalho com rótulos
Interpretação de texto;
Treino ortográfico;
Quadrinhos;
Leitura individual;
Leitura coletiva e compartilhada;
Produção textual;
Diversidades de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);
Texto enigmático;
Caça palavras;
Auto ditado;
Número de sílabas e de letras.

1º e 2º ano

Professora: Josineide

Atividades	1ª Semana	2ª Semana	3ª Semana	4ª Semana
Leituras de contos infantis (clássicos);
Teatro de fantoches;
Músicas;
Poesias ( parlendas);
Jogos educativos;
Trabalho com rótulos
Interpretação de texto;
Treino ortográfico;
Quadrinhos;
Leitura individual;
Leitura coletiva e compartilhada;
Produção textual;
Diversidades de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);
Texto enigmático;
Caça palavras;
Auto ditado;
Número de sílabas e de letras.

3º e 4º ano

Professora: Jarcira

Atividades	1ª Semana	2ª Semana	3ª Semana	4ª Semana
Leituras de contos infantis (clássicos);
Teatro de fantoches;
Músicas;
Poesias ( parlendas);
Jogos educativos;
Trabalho com rótulos
Interpretação de texto;
Treino ortográfico;
Quadrinhos;
Leitura individual;
Leitura coletiva e compartilhada;
Produção textual;
Diversidades de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);
Texto enigmático;
Caça palavras;
Auto ditado;
Número de sílabas e de letras.

4º e 5º ano

Professora: Ana Lúcia

Atividades	1ª Semana	2ª Semana	3ª Semana	4ª Semana
Leituras de contos infantis (clássicos);
Teatro de fantoches;
Músicas;
Poesias ( parlendas);
Jogos educativos;
Trabalho com rótulos
Interpretação de texto;
Treino ortográfico;
Quadrinhos;
Leitura individual;
Leitura coletiva e compartilhada;
Produção textual;
Diversidades de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);
Texto enigmático;
Caça palavras;
Auto ditado;
Número de sílabas e de letras.

8- Cronograma

O projeto será desenvolvido a partir de 04 de novembro a 28 de novembro de 2013 e poderá permanecer em evidencia até o termino do 4º bimestre, caso, após avaliação, sinta-se necessidade de permanecer com o mesmo projeto.

9- Culminância

· Exposição dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula;

· Música de Chapeuzinho Vermelho- Coro cantado, com cenário (Educação Infantil);

· Teatro com fantoche- Chapeuzinho Vermelho e dramatização- O cravo e a rosa (1º e 2º ano);

· Música o girassol- gesticulada (3º e 4º ano);

· Teatro- A cigarra e a neve e teatro com fantoche- Menina bonita do laço de fita (4º e 5º ano);

· Lanche.

10- Referências

· FREIRE, P> A importância do ato de ler. 41 ed, São Paulo: Cortez, 2001.

· KLEIMAN, C. Oficina de leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

· PCN- Arte- Ensino Fundamental.

· PIAGET, Jean;INHELDER, Barbel.Observações Pisicológicas sobre o trabalho em grupo. IN. PARRAT, Silva; TRYPHON, Anastasia (org) Sobre a Pedagogia:textos inéditos. São Paulo:Casa do Psicólogo, 1998.

· http/meu artigo. brasilescola. com/educação/a-importancia.literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm

· http//www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/6mostra/2/314.pdf

11- Assinatura dos Professores responsáveis: